在原時空的歷史上，被老美打的被破開關的日本，其關稅權因為被外國人操縱，資本主義國家的工業品大批的向日本傾銷，而日本的農產品等原料卻源源流往國外。開港后的洗禮1860至1867年，日本對外貿易輸出額增加2.5倍，輸入額卻增加13倍。日本自身的工業發展受到了嚴重阻礙，成為西方列強的商品傾銷市場和原材料供應地。大量西方質優價廉商品的湧入，沉重打擊了日本國內產業。而由於條約認可洋銀在日本自由流通，西方商人和使館人員就利用日本金銀比價遠低於國際牌價，利用墨西哥銀元來套購日本黃金，攫取巨利。幕府為限制外國水兵兌換日本銀幣套購黃金，便規定每人每天兌換的數量。於是水兵們開具假名單，隨意捏造名字以便多換。就這樣，開港貿易僅半年，日本黃金就外流了一百萬兩。

從新式教育的宗旨上出發，它是強調培養對國計民生有實際作用的人才，不是嘴炮；培養的對象也是有知識有能力的普通公民，記著這兩個字——普通。而不是專門培養官吏，不是讀書人。

這些人家中只有不多的一部分表示願意讓孩子上學，這個比例只比一成多出那麼一點點。

當然，眼下這個時代也是一個新舊雜陳、急劇變化的社會，在這一點上跟歷史中的晚清社會甚至沒有什麼本質的差距，廢除原有的科舉模式，就現在的科舉制式而言，陳漢的『科舉』越來越像披著一層科舉外皮的公務員考試了。這樣的變革期無疑會發生很多新時代的難題，一些事情在現在的社會形勢下也無法顧慮的徹底周全。所以，退讓妥協的並不只是舊式教育，新式教育也一樣，兩弊相權取其輕罷了。

而不認同新式教育的原因不外有三點：一是對新學抱有偏見，很多人還是更認可四書五經；二是學堂的費用不低，而且越到高等學校費用越高，很多人家支撐不起；三是延聘教習難。由於師範學校的畢業生有限，地方縣城的公立學校很難聘請到合格教習，多https://m.hetubook.com.com是舊學之冬烘先生，影響了學堂的教學和發展。四是對孩子學業出路有遲疑，突然的覺得讀書人的出路變模糊了，看不到方向了。

可惜，這樣的想法只是田沼意次無謂的妄想。德川幕府現在於日本的統治雖然牢固，但他也沒辦法下令將黃金的價格提升三倍。

在學院這一級的高校一省之中也沒有兩所的情況下，廣州商團突然要創辦高等私立學府，目標直指『學院』，把廣東文教局都嚇了一大跳，等核實了情況下，省文教局上上下下又都跟偷吃了仙丹一樣的高興。

當然既然是商團投資的私立學校，無可厚非的就會帶上營利的色彩。

文教部在兩年前做過一次普查，就取整個中國平均財富最為富饒的江南地區的一千戶隨機抽取的百姓，這當中有大富大貴的人家，有吃喝不愁的小地主，有普普通通的農民，還有辛辛苦苦的小商小販。

劉文現下手裡已經收到了很多的辦學申請表，甚至還有一所學院級的申辦表，這可是文教部給私立學校設定的最高級別，畢竟現在的中國全國下來也沒有幾所掛上『大學』招牌的學校呢。

於是廣州商團就通過自己的便利條件，早早的搜羅了一些『專業』人員，先是辦外語班，然後發現會計、銷售、經營等各方面人才都出現緊張態勢，外語班也就一點點擴張為會計班、育才班、培訓班等等。在這個期間他們還通過自己的老關係從歐洲引入了不少西式書籍。總之，雖然廣州商團辦學過程中也困難重重，但他們從無到有，一步步積累的經驗和師資力量，卻成為了現在最寶貴的財富。

廣州商團之所以能辦的起商學院靠的是搶先了一步，他們那個地方百多年裡都是通商口岸，通曉外語的國人不在少數，哪怕政府和其他地方開埠搶走了一些，廣州的底蘊也是不能忽視的。再加上他們當中還有潘振承一次次為他們打氣，不停地為大清洗后的廣州商界中人灌輸著陳漢的治國經https://m.hetubook.com.com濟理念。如此才催生出了廣州商團先邁出去的那一步！

教育內容中雖然還有修身、讀經講經、文史，並且還佔有1/4強的比例，但畢竟以往傳統經史之學一統天下的格局打破了，融入了大量的近代性質的新學，在整體教學內容上，修身和讀經講經已經不佔有絕對的優勢了。在教學方法上，開始實行統一的班級授課的方式，特彆強調學科知識的實用性。如規定各級各類專科實業學校，其教授之法重實習不重理論，由淺近而入精深。其教授所取材宜就本地所有，隨時采輯，遇事發明。求的就是在最短的時間內培養出一批合格的對社會可用之人來。

這是中國幾千年來教育宗旨的最大改變，放到後世的歷史書上，也一定會用『具有重大的歷史意義』這樣的字詞來形容。因為新式教育是全民教育，雖然短時間內陳漢還做不到真正意義上的全民教育，以後的很長一段時間里連『義務教育』都做不到，但如此宗旨與傳統的讀書做官是有著本質的不同。

「免費教育，獎學金，畢業后入職廣州商團下屬各公司洋行，期限不得低於五年。」

這就決定了這所『學院』成立之後，必然要承受的莫大壓力。

廣州人隨著中國對外貿易大發展的開啟，眼看著從澳門被趕出來的葡萄牙人從無家可歸的流浪狗一步步增長為值得尊敬的翻譯的廣州商人敏感的察覺到了外貿人才的欠缺，這各處緊張無比的翻譯員就是最最明顯的一個例子。

雖然田沼意次早就注意到了日本金銀比值的問題，也很清楚，一直以來唐飛鵬那個傢伙就再用他從中國運進來的貨物在日本兌換黃金。

在陳鳴這個有著二百多年朝前眼光的『絕世大才』的指導下，中國新式教育出現的時間雖然短暫，卻已經形成了比較完備的教育體系，一是從小學堂到分科專科學院、大學，形成了比較系統的普通教育體系；二是形成了程度相當於小學堂、中等學堂和分科大學的各級師範教育體系；三是形成和_圖_書了農、工、商三大類為主的各級實業學堂教育體系，和以軍、政、醫、法、工等多種國立學院。與科舉時代相比，這種新教育的發展趨勢是具有劃時代意義的，雖然時間還很短暫，雖然可科類院校數量極少，但它使得中國的教育在整體上向近代化更加邁進了一大步。

在新式教育體系裡沒有傳統私塾書院的位置，因為傳統私塾書院太重經史了，對於新式教育要求教授的科目視為奇淫技巧，兩邊完全不搭。新式教育體系各級各類學校的劃分也更為嚴格。教學科目包括了修身、讀經講經、中國文學、外語、中外歷史、中外地理、算學、博物、物理及化學、法制及理財、圖畫、體操等等科目。

原先的官兒、朝廷再宣揚推崇教化，也沒想過『全民教育』。因為這樣一來讀書人還有什麼可值得驕傲的呢？大家都是讀書人了，泥腿子武夫都是讀書人了，他們可沒這樣的宏志。而新式教育的最高目的就是全面普及教育。

陳鳴挺贊成私人資金進入教育事業的，這種私立的實業學校，也不再像傳統的書院那般以考取功名為目的，而是旨在為商業培養各種的專業性人才。在這期間作為投資人的商團，可按本身的職業需求來設定學校的科目安排，亦是在為自己儲備人才。尤其是有了『代培生』之後。

「這要是將軍大人能一紙令下就將黃金的價格提升三倍……」那該多好啊。

國賓館里，田沼意次正在看著一份來自上海的金融日報，他臉上隱隱浮現著怒色。不是因為別的，而是因為這份上海的金融日報上用諷刺的筆法大肆抨擊著日本的金銀比價。

——五年！

科舉制在中國並沒有廢除，廢除的只是八股文，只是原先那考試的模式和內容。這在感情上讓很多人好接受了一點。

這是一個不短的時間，但對比整個人生，也不是那麼無可替代的。

「這個主意不錯。國立高等學府也完全可以引入么，跟各地的公司、商團商幫多溝通溝通，文教部也確切的拿出一個適當的方案來。」陳鳴很滿和_圖_書意，對劉文說道。

現下的中國還沒有一所民資私立學校出現，許多老牌的私塾書院要麼正在改頭換面，要麼就日漸欲下，現在政府允許民資進入教育體系中，對於這些老牌的私塾書院也是一次改頭換面的機會，就看他們抓得住抓不住了。

「這要是中日之間再發生戰爭……」落敗的德川幕府在貨比上的統治力可就大不美妙了。

現在德川幕府的御用商人來中國購買貨物，用的黃金的單位價值就是他們在國內同等重量價格的三倍。都是一樣的錢，拿到中國一個能當三個花；在日本，卻只能眼睜睜的看著縮水。

在經歷了江戶時代初期1:15的高金銀比價后，伴隨著日本一百多年的閉關鎖國，日本的金銀比價一步步滑落到1:5的官方定價。這其中慶長金銀幣制和寬永通寶的鑄造及其流通為日本的金銀比價奠定了紮實的基礎。

商學院一開始的資金來源全部是它的股東，至於什麼時候能真正的經濟獨立，那就要看中國的發展了。除開傳統的國學文史科目外，羊城商學院還設有諸多的專業科目。在羊城商學院的報表中，會計、速記、測量、管理等等專業科目，無論是在課時上，還是在關注程度上更是遠遠超過了文史課。

不過剛剛起步的商學院招收的第一批學生應該多是商糰子弟，學費上面的收益該是寥寥無幾的。畢竟名氣是需要時間和實例打出來的。而商學院這三個字，即便是商業性質濃郁的廣州城，這種專門為經商而辦的學校也是驚世駭俗的了。

這就是廣州商團要承辦的羊城商學院。這廣州商團辦學事宜的主導人算是劉文的老朋友了，顏家的人，廣東省好幾家私人報刊的申請經辦人。而從這位顏先生提交的資料中看，廣州城內在此之前已經有好幾家會計、銷售、經營和外語學校了。雖然這些學校名義上都只是商行公司自己開辦的培訓班，但那跟私立學校沒什麼兩樣，出錢的承辦者也全都是廣州商團。現在他們要整合一下所有的師資力量，升格為羊城商學院。這事兒，廣東省府都ｗｗｗ.ｈeｔuｂoｏk•com.ｃｏｍ是大力支持的！

田沼意次被這份報紙氣得火冒三丈，但他內心裡對於日本的金銀比價也更加的憂心忡忡了。

上海的這份金融日報完全是站著說話不腰疼，用一種調侃鄙夷的口吻諷刺著日本的『食古不化』。卻根本不知道這套金銀比價連同寬永通寶那是維繫德川幕府統治的重要基礎之一。根本不是說想改就能改的。

如何完善中國的新式教育體系，這一點上陳鳴和文教部上下都絞盡了腦汁。這幾年裡他們一步步的推廣新式教育，進展雖然不快，但根基扎的到很牢固。全力經營規範國內的整個新式教育體系，也逐步接納舊日的私塾書院。因為要改變的是一個泱泱大國上千年來的傳統，這可不是一朝一夕就能完成的。

中國現在還是天朝上國，沒理由完全拋棄自己的一些『傳統』么。

在中國的過去，讀書人三個字在不知不覺間已經不再是純粹的『文化人』，而更是意味著做官。特別是兩宋以後，讀書就是為了做官，宋真宗的一首勸學篇到盡了其中真意。這兩種教育的宗旨目的就完全不同。

前言就說了，如今在國內辦學，尤其是辦高等學府，缺的不僅是資金，還有相應的老師。

……

建立起統一的貨幣制度，那是中央集權最大的體現之一。整個德川幕府統治時期，日本各地之重要的礦山基本都被幕府所控制，統轄礦山也成為德川幕府貨幣統制政策的重要內容之一。

陳鳴在臘月二十二的時候看到了劉文的這份報告，羊城商學院的大名也第一次落到了他的眼睛中，這不就是『代培生』么？因為協議書的存在，學生畢業后的一定時間內一定程度上失去了自由。但這也讓無數窮困生得到了學習的機會，得到了改變自己命運，改變家庭命運的機會。

這還是經濟水平較高的江南地區呢，在江西、皖北、蘇北等尚不發達的地區，新式教育的發展更為緩慢。別管這當中有多少政治、思想、經濟、文化教育狀況的歷史局限性，必須要說明的是在驟然廢除科舉制以後，陳漢還沒能全部消除『四書五經』的遺患。