除了內容確實簡單外，這樣的任課方式，也還是別有一番樂趣的。
他們才發現，這人怎麼這麼眼熟。
以至於，整個教室，都有些亂鬨哄的。
為的就是第一時間，看看這位代課老師，會給他們帶來什麼樣的驚喜。
「嗯，第 六 章的話，是不定方程的內容，關於不定方程的內容……」
他們只想告訴那位代課老師，這份驚喜，簡直太大了！
只不過，出於營造期待感的想法，這兩位代課老師，並沒有告訴這些學生，驚喜到底是什麼。
現在他懂了。
可也僅僅是那麼一瞬間。
隨著陳舟的聲音落下，所有學生，齊齊翻動教材。
直到階梯教室的門口，出現了一位年輕人的身影。
所以，在周五這天，往往每個人的心情，都是十分愉悅且放鬆的。
這也是目前，數學系的學生們，在初等數論這門課上的進度。
為了不辜負這幫學生們的熱情，還是儘早開始講課才對。
他可沒有一股腦的全和*圖*書翻書，只給這些學生留下一個全部自學的印象。
這也就使得，他在講課的過程中，不知不覺的，便加快了講課的速度。
該擴展講的內容，他一個也沒落下，全部展開了，詳細的講解了一番。
看了一眼自己在教材上所做的標記，陳舟也開始了他的正式講課。
「請大家把教材翻到65頁，也就是同余的基本知識這一頁，我們開始上課了……」
真的是，沒有什麼好講的。
畢竟，這可是陳舟教授的課啊！
這過程中，每個人的動作都極為迅速，生怕耽誤了一秒鐘。
但這個周五，對於燕大數學系和物理系的學生來說，卻顯得有那麼些不同。
有那麼一瞬間，這些學生沒有反應過來。
畢竟，想要在燕大瘋人院第一系的數學系立足，自身的實力，課前的準備，都是必不可少的。
早在上節數論課和量子力學課上，陳舟的代課老師，便告知了這些學生，下一節課有驚喜。
hetubook.com.com陳舟充分發揮了詳略得當的作用。
也沒有任何一人，願意渾渾噩噩的，度過這節課。
翻到陳舟所說的，第65頁。
而他也終於體會了，什麼是任課教授的快樂。
每位學生的眼睛里，都有一絲激動的神色。
他們甚至覺得，陳舟講課的度，把握的很好。
以前，他不太懂，為什麼這些教授，老是像翻書一樣的上課。
對於陳舟的這種講課速度，台下大部分的學生們，倒還是能夠跟得上的。
沒等陳舟說完，台下的學生們，異口同聲地說道：「陳教授好！我們一定好好聽課！」
半個多小時的時間，陳舟不知不覺的，就完成了教材上，兩章內容的教學。
陳舟不禁微微一笑。
讓他們聽課聽得很舒服……
而現在，當期待成真的時候，他們又怎麼能辜負這份期待呢？
不管是上班族，還是學生。
陳舟講課的速度，開始逐步加快。
不錯，紀律性保持的還是蠻可以的ｈttps://ｍ•hｅｔuｂｏok•ｃｏｍ.cｏm嘛。
注意到自己走進教室前後，這明顯不一樣的雜訊值。
那一瞬間過後，隨著一陣歡呼聲，教室里立馬安靜下來。
先前的試課，是為了展示他自己。
正因為這樣，這些學生們，在這個本該輕鬆愉快，靜等周末的日子里。
階梯教室里，學生們也互相討論著，這位代課老師，待會會帶什麼過來。
陳舟說著，開始翻動教材，到他所折的那一頁。
「行，你們好好聽課，我來好好講課……」
「這個歐拉函數（m）的性質，倒是可以給你們講講……」
「結束歐拉函數的內容，下面是公開鑰密碼系統，這個的話，大家了解一下就行，等你們真正想從事這方面研究的時候，再去深究就行……」
在度過了今天後，便有著兩天美好的周末。
該一句話帶過的內容，他也絕不會多看第二眼。
只不過，在正式講課過去十分鐘后。
「關於同余類與剩餘系的基本性質，還有剩餘系的整體和-圖-書性極其結構，都是十分簡單的內容，我就不詳細講了，你們自己看看就行……」
因為，他們怎麼也沒有想到，一向不來上課的陳舟教授，居然會出現在教室里。
當然，陳舟這也是基於一定選擇之後的任課方式。
「在數論中，對正整數n，歐拉函數是小於n的正整數中，與n互質的數的數目……歐拉函數也稱為φ函數、歐拉商數……」
竟抱有了一些，不屬於這天的期待。
「關於同余方程的話，內容和同余類與剩餘系的基本性質差不多，深度也一般，你們自己看看就行……」
起初，這些學生還沒在意。
這倒不是陳舟故意的，或者還是怎樣。
他們一直期待著，身為任課教授的陳舟，能夠來給他們上一節課。
現在的正式講課，則是為了更準確的，向學生們傳授知識。
為此，數學系的學生們，在上午的數論課，還沒開始之前。
便一個個的，早早來到了階梯教室。
「下面是第 五 章的指數與原根……」
和_圖_書這可是他們的偶像，燕大所有學生的榜樣！
星期五，工作日的最後一天。
正式講課，自然不會和他先前的那節試課一樣。
又過了一刻鐘左右，陳舟成功越過了第 五 章，開始進軍第 六 章的內容。
要不然，那就是對時間的不尊重，也是對學生的不尊重。
聽到這聲音，陳舟再次笑了笑。
陳舟清了清嗓音，開口說道：「同學們好，今天的課，就由我來親自上了，你們……」
可當這個年輕人，拿著本初等數論的教材，走進教室時。
他們以最飽滿的熱情，歡迎著他們的任課教授。
他覺得自己後面的話，應該不用說了。
這些學生們，也都齊刷刷的盯著陳舟在看。
「第 三 章同余的基本知識，是可以和第 四 章的同余方程，結合起來講的……」
而是因為，在昨晚翻教材，準備備課時，陳舟就發現，這裏面的內容，過於簡單了。
走到講台上站好后，陳舟將教材放在講桌上，然後抬起頭，看向講台下的學生們。