林學義看著現在李自強在戰術板上復盤出來的陣型圖,當時的情況一目了然,相信其他小球員們也都看出來了,比起橫傳,有一個更好的選擇。
這話不僅把更衣室里的一眾球員們問住了,就連林學義也一臉懵逼。
「擔心丟球……很好。」李自強點點頭。「那你有沒有想過,除了大腳往前開之外,還有其他的辦法?」
隨後他對全隊球員說道:「觀察,觀察。說來說去,還是觀察。我總在對你們強調觀察,因為觀察是足球的基礎。當你們在球場上不會觀察,就不會做決策,不做決策,就永遠別想進步。中國隊和敘利亞的世預賽都看了吧?」
郭平連忙說:「我有想過,李指。我想傳給附近的隊友,但是當時對方已經衝到我跟前了,我沒有時間再去找接應空當……」
其他人也都在李自強的訓斥中低下頭來。
在把幾乎所有位置上犯的錯都點評了一番之後,李自強點了最後一名球員的名字。
「榮弋。」
果然張世聰回答道:「我不應該橫傳,而應該傳給左邊插上的榮弋。」
「贏球是一件好事,但不值得這麼開心。」
但聽李自強的意思,似乎要批評張世聰。
最後他選擇了把足球橫傳給從后腰位置上前插的隊友。
他往前去不得,只能急停減速,再把足球往回傳給上來接應的隊友,隊友同樣面臨對方的連續逼搶,不敢停球,把足球轉移去了右邊路,給了前插的右邊後衛。
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如果換成其他教練,搞不好還得稱讚張世聰積極搶斷呢……
但是讓林學義和榮弋本人都出乎意料的是,李自強並沒有批評他,反而還表揚了他:
而且張世聰是這次反擊的創造者——如果不是他在中場的成功搶斷,東川中學壓根兒不會有這樣的反擊機會,儘管最後沒打成,最起碼也阻止了對方的一次進攻。
不過張世聰並沒有把球傳過去——他當時注意力都在腳下足球上,也沒看到在左邊路高速前插的隊友。
他伸出一個巴掌。
畢竟在比賽中會出現很多次進攻,但不是每次進攻都會最終打成的。
「誒對了。」李自強說道,「沒有及時觀察。其實你能夠突然上搶斷球表現已經很不錯了,但從不錯到優秀,差的就是及時觀察這一步。因為你的突然上搶,破壞了對方的一次進攻,我能給你打六十分,及格。但如果你接下來能夠及時觀察,把足球傳到左邊路的空當去,那我就可以給你打九十分了。」
「如果你在接球之前,就已經提前觀察好了周圍的情況,怎麼會出現等對手逼上來的時候,才去找隊友的情況?那你為什麼會沒有提前觀察?這三次倉促長傳,就說明你在比賽中最少走了三次神。你是一個中後衛,你知道在比賽中走神是什麼後果。」
李自強開門見山地說。
理所當然的,沒有人回答出來。
李自強公布答案:「五次。」
說完他示意張世聰坐下來。
接著他轉身用磁吸棋和圖書子在身後的戰術板上開始擺放雙方的陣型。
「這場比賽中你有三次在面對對方球員壓迫的時候,選擇了從后場直接大腳開去前場。說說你當時是怎麼想的?」
「踢得不錯,尤其是敢在場上做動作,敢突破這一點。要好好保持。雖然有兩次失誤,但無所謂,和害怕丟球比起來,害怕面對對手更要命。」
被點到名字的榮弋忐忑地站起來,緊張地看向李自強。
被點到名字的球員連忙從座位上站起來,他是一個身材高大的球員。經過兩天拍攝觀察,林學義知道他,是球隊的主力中後衛。
張世聰低頭道:「沒有及時觀察那邊的情況……」
「當中國隊還在後場倒腳的時候,他就開始不斷回頭觀察前面的情況,所以他才能夠看到敘利亞後防線上的空當,並且注意到陳星佚的前插。這樣當他接到球時,他完全不用再停球觀察,直接就能轉身直塞。以前我們總說中國隊球員喜歡在後場無意義的倒腳,甚至把后場倒腳視為中國球員的通病。可后場倒腳是不是有意義,那要看球員在倒腳的時候做什麼。如果只是單純的互相傳球,那確實沒有意義。但如果每個球員在倒腳的時候都能觀察周圍情況,那麼倒腳就是麻痹對手,撕開防線的預備動作。」
榮弋自己也是知道這一點的,所以他才會如此緊張——他顯然已經被剛才李自強挨個批評球員的架勢嚇住了。
在面對榮弋的時候,李自強出人意料的和藹可親與寬容。
看到他們的表情,李自強和-圖-書又問道:「你們覺得十秒五次觀察多嗎?那我告訴你們,在歐洲職業聯賽中,非常優秀的球員,是要做到七八次觀察的,普通球員也要做到四五次。換句話說,夏小宇放到歐洲去,也只是普通球員的標準,平均分而已。而這樣的球員在十二強賽中就能踢的像是個中場大師。現在你們知道為什麼以前的日本隊和韓國隊,總能參加世界盃吧?」
這是什麼刁鑽問題?!
擺好之後,李自強指著戰術板上代表雙方球員的不同顏色棋子說:「這是我們在比賽第五十九分鐘時的一次反擊,但當時沒打成。張世聰,你是這次反擊的組織者,你來說說為什麼沒打成?」
大家紛紛點頭。
說到這裏,李自強轉向其他人:「這是我們整支球隊,或者說是整個中后場的問題。當隊友在面對壓迫的時候,沒有人及時站出來,接應他。你們只是在自己的位置上看著……吆喝兩聲就算完了。你們是來看球的嗎?啊?看球為什麼不去看台上?那視野更好!」
林學義猜測,李自強叫他起來或許會批評他不要太獨了,應該把機會傳給其他位置的隊友。
當時的情況是張世聰在中場突然搶斷對方的拿球球員,拿下球來后帶球過中線。距離他最近的右側前方有一名東川中學的前鋒正在前沖,但是他身邊跟著對方防守球員,並沒有傳球的機會。
「陳星佚進的那個球大家都有印象吧?當時中國隊還在後場來回倒腳呢,結果幾秒鐘之後就進球了。怎麼進的?看起來很簡單,www.hetubook.com.com夏小宇接到從后場傳來的球,轉身一腳直塞,然後陳星佚在肋部衝刺,反越位成功,接球后打遠角,就進了。很簡單是不是?但你們有沒有人數過在進球之前的十秒鐘,夏小宇觀察了幾次周圍的情況?」
林學義是看見李自強擺出來的棋子之後,才回憶起來這是哪次沒打成的反擊……
李自強靠著戰術板站立,雙手抱胸,看著郭平發問。
說到這裏,李自強對郭平做手勢,示意他坐下來。
「那你為什麼沒有第一時間傳給榮弋呢?」李自強繼續提問。
球員們紛紛露出了崇拜的神色,不愧是我們東川中學的前輩師兄啊!果然牛逼!
而後腰隊友一接球,就面臨兩名對方球員的夾擊。
郭平嘴巴張開,這次沒說出話來。
他是沒想到李自強連比賽中失敗的進攻機會都要拿出來講。
與此同時,在張世聰的左邊,還有一名東川中學的前鋒在高速前插,他已經卡在了對方球員的身前,並且前面有一片巨大的開闊空當。
「呃……我、我當時有些擔心,擔心丟球,所以就選擇了大腳往前踢……」郭平解釋道。
因為他在比賽中出現過兩次帶球失誤,不僅導致東川中學的反擊沒打成,反而還給了對手打反擊的機會。
「這場比賽是對手不強嘛。如果對手強一些呢?這三次失誤就足夠讓對方進球了。甚至你連開大腳的機會都沒有,就被斷了球。」
郭平低下頭來。
「用腦子踢球,用腦子踢球。」李自強指著自己的太陽穴說道,「什麼是用腦子踢球?不是和_圖_書
靠想象踢球。你們在球場上一定要不停的觀察,沒有足夠多的觀察,就收集不到足夠多的信息。沒有這些信息,就不能幫助你們做出正確的判斷。郭平,如果你能在接球之前多觀察,你就能知道對方兩名球員都在向你靠攏,但當時在你的右側是有空當可以把球傳出去的。結果你呢?等球到腳下再來看,晚了!然後再多調整一下,右側空當也沒了,最後只能一個盲目的大腳,把球傳到對方球員腳下……
「我不是說不能長傳,但主動長傳和被動長傳是兩碼事。當你面對對方壓迫只能長傳開大腳的時候,就說明你在比賽中沒有集中注意力,也沒有開動腦筋,所以才會選擇最偷懶的做法——直接長傳找前面。結果呢?這三次長傳毫無例外全都傳失誤,本來應該是我們的進攻就變成了對方的反擊。當然,這不是你一個人的問題……」
「因為對手實力本來就比我們弱,我們擊敗他們是理所當然的。贏球不代表我們就發揮得好,實際上今天這場比賽你們踢得並不好。郭平。」
李自強語氣嚴厲地說道。
其實這不是什麼大問題,在一場比賽中總會出現這樣那樣沒打成功的反擊。
他點了一個人的名字。
李自強順勢問道:「那為什麼要等到球在自己腳下,對方已經撲上來的時候再去想找人呢?」
而與此同時,對方球員迅速回放到位,東川中學就這樣失去了反擊的機會,只能在後面來回倒腳,重新尋找機會。
對這個人,林學義是很關注的,大致也知道李自強為什麼會叫他。