單單武昌區,江城十多個區縣中的一個,中等學校就有六十多所,小學一百余所,幼兒園則有兩百余所!
「我倆其實不是挑肥揀瘦,是實在心裏沒有譜,做了這麼多生意,每次都不成功,接觸不熟悉的生意,心理慌得很。」張永強說道。
「這個還真算不出來,不過肯定不少。」張永強說道,「大學就不少,算上高中,初中,小學,那就更多了。」
「在這樣的地方開文具店不至於會虧,如果經營的還可以,就可以開分店,在別的學校外面也開文具店,這個時候就不怕有競爭了,可以跟別人掰掰手腕。」
讓蘇玉梅和張永強兩個人不要再作妖作怪,要不然後悔的還是他倆。
別人或許不清楚江城對教育的重視,但他卻知道。
不過這個借口倒是真的。
蘇玉梅和張永強兩個人互相看了看,有些不太理解。
「你的意思是,我和玉梅可以在這些學校外面都開上文具店,賣文具和_圖_書
?」張永強問道。
這些學生是重要的消費群體。
一說到學校,她就比較活躍。
他為自己的猶豫找了個借口。
「你還想一口吃個胖子?在所有的學校外面都開文具店?」陸浩搖頭,「路得要一步步走,事要一樣樣做,我剛才已經說的很清楚了,主意我可以出,怎麼做生意我可以引導,包括人脈方面,我也可以幫你們搭一搭,但是開店的錢,店鋪的租金,得你們自己去籌錢,自己去經營。」
「那還得要麻煩你,跟生產文具的廠商聯繫,讓他們給我們優惠的批發價,這樣咱們才能賺更多錢。」蘇玉梅說道。
「大多數人的親戚,跟自己都是差不多的,在工廠,在單位上班,只能拿個死工資,沒什麼經商的經驗,現在你們有了這個機會,不要不知好歹。」
聽到陸浩這麼說,蘇玉梅和張永強兩個人心思也活絡了起來。
開文具店似乎真的很有賺頭?
江城會www.hetubook.com•com成為全國大學生數量最多的城市,不含自考、成考、在職和函授等非全日制學歷,大學生的數量達到了168.2萬!
「賺更多錢其實是次要的,主要還是提升競爭力,批發價給的低了,咱們就可以降價,這樣就比別人賣的便宜,顧客肯定就願意到咱們店裡來買文具。」張永強說道。
「生產文具廠商其實是次要的。」陸浩說道,「就是給你們的批發價不低,甚至比給別人的要高,也沒有多大的關係。」
「一步一個腳印,不要想著一步登天,可以先從自己熟悉的,或者是文具需求大,但是文具店又比較少的學校著手,選一家,在外面開文具店,先練練手。」
「那行,做文具生意就做文具生意。」蘇玉梅說道。
除了這些,其實還有職工教育學校,社區教育學校,等等。
「那當然,我書可不是白讀的,讀了這麼多書,不光有理論知識,也懂得和_圖_書實際的應用,學生對老師的話幾乎可以說是言聽計從,只要老師一吩咐,大部分學生都會按照老師的要求去做,明明都是同樣的東西,但是老師指定的就是好。」蘇瑾說道。
「沒接觸有什麼關係?汽水的生意你倆之前有接觸過嗎?還不照樣沒接觸,不也有膽子去做?現在有二姑爺給你倆指著方向,你倆還有什麼好擔心的?」蘇興民說道,「不要挑肥揀瘦,過了這個村就沒有這個店了,多少人盼著有個能力強的親戚指導,帶著,都沒有這個機會。」
她也怕惡了陸浩,陸浩什麼都不幫。
「而且說句實在話,你倆先前對二姑爺就不待見,還不知悔改,明明他變了許多,做生意也是次次都成功,可你倆還是裝作看不見,不服氣,出言羞辱,說的話非常難聽,二姑爺肯過來吃這一頓飯,就已經算是非常給面子了,心胸也非常開闊,要是你倆還是先前那個樣子,往後再有這樣的聚會,不要https://www.hetubook.com.com喊我過來吃飯。」
哪行生意賺錢她不太清楚,但是學校這方面她比較了解。
他就差將話挑明了。
「主要的還是學校,特別是幼兒園,初中,小學,高中,跟這些學校的老師和校長打好關係,比跟廠家打好關係更加的重要。」
「開源節流,從文具廠拿貨,降低批發成本,這是節流,而跟學校的老師和校長搞好關係,這卻是在開源,開源比節流更加重要。」
「不只是大學,高中,初中,小學,還有幼兒園,學前班,中專,中職,等等。」蘇瑾說道。
從1978年開始,江城教育進入實施恢復調整和重點教育改革的階段,高等學校全國統一招生考試製度恢復,重點中小學重新開辦,幼兒園——小學——中學相銜接的教育改革也在實施。
反而是蘇瑾,非常聰明,一下就猜到了原因,「是因為如果跟這些學校的老師和校長搞好關係,他們只要在課堂上面說一句,到指定的文具店去和_圖_書買學慣用品,那麼這些學生都會非常聽話,肯定到指定的文具店去買文具,這樣就有了很大的顧客群體。」
「可文具的生意,我倆從來沒有接觸過。」蘇玉梅說道。
特殊學校,指的是盲聾學校,弱智兒童學校,等等。
「是的,還有不少幼兒園,學前班,中專,中職,包括特殊學校,等等。」陸浩點頭,「江城的學校不少,而且對教育方面也比較重視,教育會一直發展,文具的需求量會很高,往後每家學校外面開幾家,甚至十幾家文具店都是有可能的。」
陸浩吃了口菜,「文具的生意雖然看起來不起眼,但實際上利潤很可觀,我就問你倆,江城有多少家學校?」
職業技術教育也形成了多層次、多渠道、多形式的辦學格局。
「有點東西啊,不愧是大學生,我半天都沒想明白原因,你卻想到了。」蘇建剛看著蘇瑾,稱讚了一句。
就是蘇興民,王貴枝和蘇建剛,同樣也沒有回過味,也都露出了疑惑的表情。