「我再舉個例子吧。」高輝繼續說道。「比如，某個孩子喜歡玩刀，邀約了四個小夥伴成立了一個『軍刀愛好者協會』，那他們要找誰來當輔導老師？在他們來找我這個園長遞交申請的時候，我當然就會推薦張四海！但我不會直接去找張四海讓他來負責這個事情，而是會告訴他們這是聯盟最好的老師，讓他們自己去想辦法說服他。你們覺得這裏面沒有鍛煉他們的人際交往和解決問題的能力？」
「你這個意思要是放棄大多數人？」張曉舟卻皺起了眉頭，這和他的構想簡直南轅北轍了。
「放心吧！」高輝說道。
「那要看你定義的『教好』是教到什麼地步了。」高輝說道。「如果你的標準是大學生畢業生的水平，那肯定不行，再怎麼努力怎麼拚命都不可能。但如果只是讓他們明白這是什麼，為什麼這樣，讓他們感到好奇，覺得有意思，產生興趣，願意進一步研究和努力下去，那當然可以！」
在他看來，厭學是正常的，這個世界上就沒有不懶不貪玩不厭學的孩子，但只要老師和家長配合，總能把這種苗頭壓下去，讓他們老老實實上學，把該掌握的知識掌握住。
「這就看我們怎麼引導了。」高輝說道。「我們以前的那個世界家長和老師包乾的太多，讓他們自己動手嘗試努力的機會太少，他們一開始的時候當然會這樣，但我相信，不會每個孩子都這樣。他們也會看也會學，只要身邊的人獲得了成功，難道不會影響他們，不會幫助他們建立起信心和_圖_書？難道不會讓他們開始慢慢地開始嘗試和摸索？你們小時候難道沒有過自己解決某件事情，做出什麼東西后的快樂和成就感？我相信只要在適當的節點給予足夠的鼓勵，讓他們逐漸建立信心，他們就一定能執行下去。別忘了，這不是任務，不考核也沒人會催他們，這是他們自己的興趣，是他們自己找樂子的遊戲，他們一定會想辦法去解決的。」
「你怎麼知道他們喜歡的就是他們擅長的？」梁宇說道。
梁宇這下也不說話了，但他考慮了一下，又一次說道：「但就像你說的，我們哪有這麼多資源來培養每一個孩子？連學校專職的老師都沒有把握把他們教好，你讓其他人抽一點空余時間來教他們，這就能教好了？」
大多數人都點了點頭。
「哎～」高輝無奈地說道。「首先，我這個不是突發奇想，以前國外有這樣的做法，而且也是運行了很多年的。其次，我這個提議最起碼能夠保證教育出來的孩子身體健康，心理也健康，不是文盲，對未來不悲觀，可以成為我們現在所需要的基本勞動力和士兵。而其中的少部分聰明而又肯學的，我們可以集中精力去培養和引導他們，讓他們成為我們所需要的高端人才。我們就只有這麼幾個老師，你覺得是讓他們集中精力去教十個有潛質願意學習的孩子效果好，還是讓他們去教三百個厭學的孩子效果好？」
「剛剛我就已經說了，以前的教育成材率也沒高到個個都成為人才，以我們現在的師資hｔtｐs://ｍ•ｈｅtｕｂｏok•cｏｍ.ｃｏm力量和教學條件，你真覺得有可能複製以前的那種做法嗎？」
張曉舟等人都在琢磨，但梁宇卻忍不住站了出來，開始反駁高輝的話。
之前的那種教育方法或許死氣沉沉，但最起碼，那種方法是經過以前那個世界長時間大範圍運行驗證過的，能夠保證把最基本的知識教給孩子的最靠譜的辦法。
在座的只有他一個人有孩子，而且正是剛剛要開始接受基礎教育的時候，沒有人比他對這個事情更上心，也沒有人比他對這個事情意見更大。
「我一直在反覆說反覆說，但你們總是在犯同樣的錯誤。我們現在根本就不需要很專業的人才，第一沒能力培養，第二培養了也用不上。我們需要培養的是他們對某個方面的知識和技能的興趣，需要培養的是他們自己鑽研和想辦法自學，想辦法解決問題的能力！暫時用不上的知識我們強塞給他們有什麼用？我一肚子計算機語言的知識，可我們也許要幾十年甚至上百年之後才用得上這些東西，現在就傳給他們有什麼用？還不如寫下來，妥善的保存起來。當我們的科學技術恢復到必須要重新編寫程序的時候，自然會有對這個感興趣的孩子會來找我寫的這本書，自己研究它是怎麼回事，然後試著去做。」
冒這樣的風險根本就沒有理由。
「你這個想法太一廂情願了。」這樣的描述當然很有誘惑力，但梁宇很清楚自己家的孩子是個什麼水平。「大多數孩子根本就不可能像你說的這麼和圖書努力，他們很有可能就是一時興起，然後發現有這麼多困難以後馬上放棄了。」
「如果複製已經運行了幾十年的制度都沒辦法成功，那你這種突發奇想又有什麼用？」梁宇反問道。
「當然不一定，但肯定會比強逼著去做他們不願做的事情效果好。」高輝答道。
「最壞的結果也不過就是什麼都學了一下，但什麼都沒學會。或者是參加了一些沒有什麼實際意義的社團白白地混了日子。但他們起碼能有一個健康的體魄，一個不那麼壓抑的童年，有基本的文化基礎，懂得基本的道德和規矩。這樣的孩子即使當不了尖端的人才，起碼也能成為聯盟的基石。」
高輝的構想聽上去也許不錯，但即使真的運作成功，也不過和以前的辦法效果類似，但如果失敗，威脅的就是所有的孩子的未來，甚至是聯盟的未來。
「我怎麼沒跟上現實了？」他這麼一說，梁宇反倒不服氣了。
「然後呢？他們想要漂亮的刀，總要自己設計，要自己畫圖吧？總不可能路邊隨便撿一塊鐵來敲扁了就心滿意足吧？這就需要幾何和數學的能力了，甚至還要一點藝術方面的能力。張四海只要稍稍有點這方面的意識，就能引導和鼓勵他們去主動學這方面的東西，即便只是皮毛，但他們也學了一些有用的東西不是嗎？他們要不要學著分辨鋼的材質？要不要掌握一些和物理相關的知識？加工的時候要不要考慮怎麼用料最省？要不要考慮工藝？要不要懂得安全方面的常識？從成立協會到成功的把m•hｅtuboｏｋ•cｏｍ•ｃｏｍ自己的刀做出來，其實他們已經學了很多東西，而且知道了要怎麼去一步步的解決問題。如果他們願意更進一步，也許他們當中就有人能成為機械工程師，成為設計師。如果他們中有人想要讓刀的材質更好更鋒利呢？那我們是不是有可能繼續鼓勵他往這方面發展，成為一個有志於從事冶金方面研究的人才？即使他們只是純粹的就是只想做幾把刀玩，這個過程應該也讓他們學會了相互之間要怎麼協調配合，學會了做人做事的方法，而這才是最重要的東西。」
「我支持高輝的設想，你們呢？」張曉舟於是說道。
「有興趣就一定能成材嗎？」梁宇反駁道。
這其實已經有點強詞奪理了，但高輝還是答道：「你兒子才七歲？那他到十五歲畢業之前，有八年時間可以去參加不同的社團了解自己喜歡什麼，擅長什麼，難道你覺得這不比你一開始就按照自己的想法給他規定一條路好？」
「梁大哥……」高輝連尊稱都用上了，梁宇雖然從來都不是張曉舟最信任的嗯，但他的話一直都是張曉舟會認真參考的意見，他還真怕梁宇把他的遠山學園計劃給搞黃了。「說到底，你的意識還是停留在以前，根本就沒跟上現在的現實啊。」
「但現在學校已經變成這個樣子了，你準備怎麼去改變？」張曉舟問道。
「有些項目要有年齡限制，太小的孩子不能參加有危險性的社團。」他對高輝說道。
「但我們現在第一沒有這樣的需求，第二沒有這樣做的條件，第三沒有浪費任何一個孩和圖書子天賦的本錢。如果一個孩子的天賦和興趣明明是研究動物，但我們卻非要按照我們的想法去把他強行培養成一個工程師，那結果是什麼？我們失去了一個很可能非常出色而且聯盟也非常需要的動物學家，獲得了一個平庸的工程師，甚至只是一個平庸的工人。」
「簡單得很！」高輝聽出了他話里的意思，心裏的石頭終於放了下來。「從龍雲鴻那裡搞兩個人來，讓他們給這些小東西軍訓！標準降低一點兒，但全都一起來。先搞兩個禮拜，如果還不服，那就把刺頭單獨拉出來軍訓，訓到知道聽命令守規矩為止！這段時間，正好把學校的格局調整一下，弄點有意思的東西進去。」
「不是放棄大多數人，而是因材施教，讓他們自己選擇自己的未來。」高輝不得不耐心地解釋道。「每個人的興趣和天賦都不一樣，如果按照我們之前所經歷的那種做法，其實也不是在培養人才，而是不管他們的天性，把他們的稜角全部磨掉，批量生產出許多工業化社會所需要的螺絲釘，你們同意嗎？」
人們再一次沉默了。
梁宇依然在緩緩地搖頭，但卻不那麼堅決了，而其他人幾乎都已經被他說服了。
張曉舟再也沒有任何顧慮，對他來說，這也許是高輝從跟他走出安瀾大廈，成立新洲團隊之後最靠譜的一次了。
那些真學不進去的，也是他們自己的選擇，是他們自己沒有辦法適應社會競爭，讓他們退學或者是單獨開個班容納他們就行了，沒有必要去採取這種標新立異根本就沒有經歷過驗證的辦法。