「不能明說的苦惱還真是燎人心焦啊。」
「原來，那時嘉茂同學對小海說，撿到了兩張掉下的貼紙，就是在暗示小海，要把貼紙撕下來嗎？」
「你們還沒發現嗎？」
「這有什麼奇怪的嗎？」奈惠問道。
「先看『終於輪到了值日的日子』這句，從這句話的語氣推斷，她對值日是懷有期待的。但是，對比之前的情報，她本人成績低下，而且家中經營店面，可以判斷出這樣一條信息：她在沒有其他外力的情況下，是不願意久留于學校的。也就是說，如果沒有其他原因，留在令其生厭的校園值日，她並不會對此懷有期待。所以，事實上期待必然有其產生的原因。
江之島同學則依然呆在當地，沒有和我產生對話。她的手上，依然拿著那張貼紙的反面，上面用工整而娟秀的字寫著小海的名字——白田海人。
「那為什麼小海聽到這個信息之後，就會不惜一切地潛回白田莊呢？」
接下來，我把我排開戀愛情感，完全用推理方式證明的過程說了一遍。比起明石同學的證明，雖然在過程上更加嚴密，但在結果上，也沒能走得更進一步。從某種意義上來說，我這樣的證明，在這個問題上反而顯得有些冗長。
「首先，這裡有一條信息，應該可以看成是最早的信息。」明石同學拿出了一張紙。「『因為忘記值日的工作，第一次和朋友們一起在操場被罰跑圈，現在想起來，真是個不錯的開始呢。』這裏提到了和朋友們的『開始』，可以認為，這是她關注起其中某位朋友的信號。」
「這種事又何必要撕下來才知道？你沒注意到，寫信人指著貼紙的代詞，用的是『他』而不是『它』嗎？」
小海潛入白田莊的那一刻，便發現了不妙。因為她的媽媽幾乎徹夜未眠，在他的房門口等著他。而他的爸爸也反身堵住了門口，讓他也無法轉身逃開。就這樣，他被他的母親扯著耳朵，拽上了二樓，hetubook.com.com他父母的房間內。
「當然不是。」我拿出紙筆，把那幾封信的內容默寫了出來。自然，我看那些信並非草草閱覽完事。憑藉長年對紙面文字的浸淫所培養出的閱讀感，要記下那些內容並非難事。
「那些信寫了些什麼呢？」
的確，在之前的信息交流中，我已然把小海有所暗戀的情報告訴了這幾位友人。出於先入為主的考慮，探究這個問題時，便有了一條指引的線索。那就是「判斷出這個女生是不是同樣關注著小海」。這樣一來，探求欲旺盛的明石同學和奈惠同學，大可以把文字信息劃分為無關緊要的部分、肯定線索的部分和否定線索的部分。然後根據后兩個部分文字量的比例，最終得出一個答案。
三個人跟在我身後，來到了小海的房間。這時，小海依然在她父母的房內。
江之島同學撕下了其中一張貼紙，她的神情陡然間變得呆立。
「在他的眼裡，我算是個處處和他為難的棘手之人吧。我既然查出他藏著這些信件，他自然會擔心我早已把這些信的存在告訴了他的父母。所以他才會冒險返回，為的就是把這些信換藏在另一個地方。」
「因此，可以作出一個推論：寫信人在學習會的態度上產生軟化，還有一部分正是源於她自身的預想。」
「嘉茂同學把那些信拿到這裏了？」
「看看這些地方。」明石同學拿出一支筆，在每張紙上劃出了幾句話。然後，她開始向我逐句逐句地分析起了這些話。
——我很喜歡他喲！你呢？
這是和奈惠的對話。
「撕下那張貼紙，看看背面。」
「再看學習會這句。對比一下我們開學習會前，發起人宇野同學的語調，可以發現，其中或許有些差異。」
「為什麼淵子會知道？難道你其實撕下來過？」
我指著信的末尾。那裡，貼著很容易成為那個年齡段話題的動漫人物貼紙。旁邊，那個和_圖_書寫信女生用飽含小女生情懷的筆調寫著一行字：
「你們沒有注意到這個嗎？」
「明石同學的判斷很準確呢。」我鼓掌道。「雖說其中有些是基於一些出自戀愛觀感而做出的判斷，不過，和我的思路也殊途同歸呢。」
「小海為何遲遲不向那個女生吐露心意呢？」奈惠道。
奈惠面對的，是幾位成績頂尖的同性友人。她要發起學習會時，說出的話一般是「來開學習會吧！」這種肯定建議式的語氣。而這裏的寫信人，首先強調的是自己的成績也不夠理想這一事實，然後再用不確定建議式的語氣說出自己想舉行學習會的意向。單純從性格判斷，奈惠是外向型，潛意識中向外傳遞自己的意見；而這個女生是內向型，潛意識中希望自己接納更多他人的意見。
「哦？」對於這種女生情懷，被奈惠評為「桃花萬年大凶」的我並沒有多加察覺。於是，我向三位友人道：「這一點是如何看出來的？」
「要到哪裡去，淵子？」
「不能確定那個女生到底是否對自己有情，擔心在挑明了自己的心意之後，連那份本來的情誼都會因此被破壞吧。」明石同學道。
「正是如此。」明石同學道。「也正是如此，我們可以判斷，寫信人向小海提出這麼一個建議，正是因為其對學習會同樣有著期待，而且這是對其所關注的人的距離的進一步拉近。
「是啊，能早一些的話……」我不禁又聯想到了剛才的兩個證明。如果像我那樣，死死苛求完美無缺的證明方式，勢必花費大量的時間。那樣，比起明石同學的方式，我必然會在證明上耗去更多的時間。一旦，我們兩人要證明的不是這種不著邊際的命題，而是我們命運攸關的選擇的話，我錯過的，可比明石同學多太多了。想到這裏，我靜靜站起身來，推開了客房的拉門。
「由此作出推論。寫信的女生所關注的人，正是這個『也沒寫作業』的人。htｔps://ｍ•ｈeｔubｏoｋ.cｏm•ｃｏm因為找到了一點和他的共同點，雖然不怎麼光彩，但在她的心目中卻也值得可喜，所以她並沒有因為忘記寫作業而懊惱生氣。而她所喜歡的人，從其刻意隱去強調夥伴氛圍的詞語可以判斷，她不希望讀信人據此對號入座，察覺她正關注著朋友圈中某人的事實。出於小海不敢把這份暗戀情感向對方公開的考慮，我認為，她所關注的人，正是讀信的小海。」
「對了，嘉茂同學。」江之島同學道。「那時你對小海說，你在他房間書架的第一個抽屜里撿到了兩張貼紙，那是什麼意思？」
這一點分析得沒錯。寫信人感嘆的是一個「不錯的開始」，那麼，她記住的並非是跑圈的經歷，而是因為這次跑圈，是「某事的第一次經歷」的契機。由於跑圈並不是什麼光彩的事情，但寫信人本身並不諱言，反而以一種有些得意的筆調寫在信里，這說明，寫信人對於跑圈背後的「某事」，是一種非常欣慰的態度。
三位友人在看完我所記住的幾張信紙后，互相交流了一些意見之後，奈惠道：「我覺得，寫信的女生，在文字中明顯地表露出了對一位朋友的過於關注。」
「那裡有幾封信，從字樣和內容看，應該是他暗戀的女生寄給他的。那些信的結尾都貼了一些動漫人物的貼紙。當然，我並沒有把貼紙撕下來，那樣說只是提示小海，『你藏在那裡的信我已經看過了』這個信息罷了。」
「大概都是些正常朋友之間經常談及的話題吧。」我回想了一下我閱覽的那幾封信件的內容。「你們要看看嗎？」
「居然真的一字不差啊。」奈惠她們看過之後，給出的第一句話並非我想象中的回答。
不過事實也許並非單純如性格判斷的那樣簡單。如果性格內向屬實的話，之前她在信中，與一個同患難的友人小海共同回憶那段被罰跑圈的經歷，這種語句的敘述語調並不會如此直白。語氣兼有直白和含
和*圖*書蓄，那便並非是單純的天性使然。
當然，就算我也看得出來，這個推論是基於小女生的戀愛情懷作出的。雖然在事實上不失為一個通行的檢驗標準，但在推理上有失嚴密。如果是我的話，可能還得用到更為繁瑣的程序去證明。比如，從「期待值日」和「照理不應期待值日」中推出唯一的事實——值日時能夠帶來對於一件事的補償，而這件事很可能便是她從跑圈中生成積極情感的「某事」。再進行推論，此次性格的轉變，是由於學習會的召開，必然是一群關係密切的友人在某一人的家中舉行。場地的縮小，會帶來人員之間相互間距離的縮近，這一點乃是造成刺|激的成因，然後再將「某事」與「縮近」聯繫起來，方才得出明石同學的那個推論。
「一個最簡單的證明。我突然覺得，我們也沒有很多可以用來浪費的時間。」
「另外，這裏還有一個細節。」明石同學又指向前三條被劃出的發言道。「這裏，時時刻刻都在強調著『朋友們』、『大家』這些字眼，但在這最後一條發言里，雖然通過『也』體現出了明顯的比較感，但似乎刻意隱去了之前慣用的，強調夥伴氛圍的詞語。
「發現什麼？」
「其實，如果不是嘉茂同學所建立的『兩人之間存在單方面暗戀關係』的前提，真要用這些投機取巧的方式證明，也不那麼站得住腳呢。」
「收信人是小海，在默認只有他一位讀信人的情況下，使用『也』，就說明寫信人自身，是知道有一個人，有過忘記寫作業的經歷，而這個人，她和小海都是應該知道的。當然，更關鍵的是，寫信的女生，已經在不自覺間，將自己與這個『也』不寫作業的人進行著對比了。從這句話的反問語氣可以推測，在原本的期望中，寫信人並不希望自己有這一種經歷。然而，從措辭中又可以觀察，這句話本身所蘊含的怨懟和責怪之意並不明顯。換句話說，她雖然不期望這件事的和_圖_書發生，但也對其到來不持厭惡的態度。
「分享回憶時，用的是同伴式，故示親狎的語調，而學習會的建議則換用了客氣，含蓄的語調。其中區別的原因，應該就是兩件事的區別所在吧。」我對明石同學說道。「說到學習會與跑圈的區別，參与者並沒有太大的差別，其中的區別，應該就是在動靜有別，或者說，參与者的距離之間吧。」
我打開第一個抽屜，從隔板下取出那幾封信的原件。
配樓中不時傳來呵斥之聲。我們四人則相顧靜默地坐在客房裡。
「接下來看看這幾句話。」明石同學拿起幾張紙，將其中幾句劃出的話指給我看。「『終於輪到了值日的日子呢。』『成績總是上不去呢，大家一起開個學習會如何？』『為什麼我也會有忘記寫作業而挨罵的日子？』
這幾行字的語氣，可以判斷出是兩位當事人之間對共同當事的回憶，而非一位當事人對一位不知情人的敘述。這封信是給小海的。說明小海也是當時參与跑圈的人員之一，當然也可以明白，從那時開始，他已經算作她「朋友們」中的一員。
「明石同學也回想起來了呢。」
「雖說這樣證明可以更加完美，但是從實際效果來看，明石同學的方式更能讓人理解，而且也更為快捷呢。」我對明石同學道。
「最後是那個『我也忘記做作業』的敘述了。自然，這句話的關注點在『也』這個字，還有這句話的反問語氣上。
然而，這一戶女生終究搬走了，小海則在家中接受著來自家長的責罵。而我們則在房間中作著無關痛癢的分析。這份情感已然不可能開花結果，小海和那位女生的心中，又該是帶著一份怎樣的創傷別離呢？如果……「如果他們兩人中的誰再勇敢一些的話，至少可以相互間，確認彼此的情感，這樣，也不至於單單維持著友人關係，就分別啊……」奈惠說出了我的心中所想，這位女生情懷濃厚的友人深深為這兩個不敢開第一句口的人而惋惜。