他一邊問著，一邊指向了身旁的椅子，示意讓秀則坐下來說。

元橋教授毫不臉紅地收下了恭維，又向秀則提到了一點，那就是當時經產省的人還發言說，要「鼓勵初創企業」，因為「日本需要初創企業來改革舊系統」，相信最近幾年就會有相關政策出台。

「是的，但我還沒有寫過公共政策這方面的長論文，所以希望得到一些指點。」秀則表明了自己的來意。

「學生思維」其實並不是壞詞，樸素的正義感和絕不給他人添麻煩的獨立性是一種可貴的精神，而且願意認真鑽研也是提升自己的最好手段。

談到最後，元橋教授順便說了一件有趣的事：上次他發表的論文，也就是那篇電子產業方面的，雖然被同行批了一通，但他的知名度也因此而變高了。而且在引用了論文的人中居然還包括日本經濟產業省的人，而且還是「數字戰略負責人」。

秀則覺得自己和普通東大學生之間的最大區別，就是自己早早地就從普通學和-圖-書生所擁有的「學生思維」中跳了出來。

其實秀則一番廢話總結下來，其實就是「很多公司『高精尖』的東西賣不出去了，要裁員」的意思。

他心中已經把久世秀則想成那種試圖鑽入政壇或者智庫團隊的學生了。

但經濟學嘛、社會學嘛，不用點專有名詞的話，如何才能顯現學術的逼格？

上面人雖然還沒給準話，但教授們內部已經開始了討論，說是東大內部要進行改制，要讓有項目的副教授也擁有自己的獨立研究室。

雙方都有可以利用的雙贏，會談自然就變得很愉快。

元橋教授看到久世秀則過來時，心中還是很高興的。

同樣，基於學生時代的生活，學生自然就會認為不接受別人的好意就是客氣，欠別人什麼東西或者人情那就不好的，或者傾向於自己獨立解決問題，再要麼就是認為人與人之間「彼此利用」是可恥的。

越早進入社會的人就越明白，有人願意利用你那是一件大好事，要https://m.hetubook.com.com學會欠別人人情，並且讓欠自己人情的人儘可能快地償還。獨立解決問題的不是「培養獨立思維」，而是「不合群」。

一個人的思維模式本來就是從生活中脫胎出來的，當努力學習並且考得高分所得到的讚許和成就感高於經營人脈時，學生自然會傾向於努力學習。

秀則對他這話留上了心，看來日本也要開始鼓勵新型企業了。

若是果真如此，那元橋教授可就真的翻身了。能在東大擁有一個研究室，那不管是社會地位還是實際利益，那可都和之前不可同日而語。

元橋教授需要儘快擴大影響力、發論文，需要「社會人脈」，秀則需要有更多的時間來做「社會調查」，而且不想在畢業這方面被卡，以後還想通過元橋教授認識一些厲害的傢伙。從日比谷教授那裡得到的好處，秀則還想再複製一次。

而人脈最大的原則就是「等價交換」，自己有了價值后還要學會去提升價值以及和他人httｐs://ｍ•hetuｂoｏk.cｏm.coｍ做交換。

難道你要告訴教授「因為川上學長要求所有隊員周末打義工，到外面去給有志於升學的棒球好手做免費輔導，所以我決定用搞社會研究的方式來逃班」嗎？

「應該是吧，畢竟不是法學系，經濟學專業的話不管是商學還是公共政策，都應該對在下的事業有所幫助。」秀則實話實說。

從現在開始，秀則可以把很多基金會發表的「成果」披上一層學術的外衣了，而且看上去可以做成長期買賣，甚至發到報紙和網上去影響輿論也不在話下。

儘管他的獨立研究室依然遙遙無期，不過他此時卻已經是副教授了。

對此秀則哪敢居功，連忙表示這是教授論文寫得好的原因。

「有什麼重要發現嗎？」元橋教授來了興趣。

秀則當然不能說實話。

「原來如此，既有數據也有思路，那麼剩下的就是建模了吧？」

久世秀則用和社會人交往的態度去和元橋教授交流，得到的結果自然就是相談甚歡，而這是和_圖_書公立學校象牙塔里走出來的普通學生所無法具備的心態。

至於元橋教授沒有獨立研究室這種事秀則完全不在乎，反正他又不打算在學術界混。

他這樣說也就算是准許了秀則的加入。

「久世君這才大二吧？現在來進行課題方面的研究是不是早了點？基礎課還跟得上嗎？」他和顏悅色地問。

「我發現，失業的人並不完全是沒有工作技能或者技能低下的人，我根據這種情況和好幾位同學討論過，並且一致認為是供給側的結構出了問題，社會在不應該投入的地方投入了過多投資，並且就日本在這種經濟危機下，該如何利用這種壓力進行結構性升級。」

「倒也無所謂指點，論文怎麼寫還不是寫么……不過第一次寫這方面論文的話，我個人建議你從微觀方面著手，多做數據、多做簡單推測，立論的話最多一條就夠了，而且也不要把論題搞得太大，先寫就是了……說起來，久世同學已經想好大三時要選的專業和方向了嗎？」

能免費白嫖別人的數據，m.hetubook.com.com這是科研工作者們最喜歡做的，社科也一樣。

元橋教授對此很是讚許：「哈，又是一個有目標的年輕人。當人知道自己是為什麼而學的時候，這人就不會迷茫。其實如果想要參加科研的話，也不一定要從大三才開始嘛。」

「基礎課沒有問題，選修課也全過了。假期里我和幾位學長進行了一些社會調查，有些東西希望能從先生這裏得到解答。」秀則一本正經。

儘管明知這是一場交易，但秀則卻也不反感。

就算是水軍，也需要拿一些看著像那麼回事的論據去詭辯，對吧？

這不，已經主動有學生上門了嗎？

「是近期的社會熱點，有關經濟危機下失業人士的再就業方面的社會調查。」秀則恭敬地答道。

相對而言，像是慶應大學這種私立大學，其富貴人家出神的孩子可能更早就在父母的安排下，認識到了所謂「人脈」的本質和好處，所以表現就比東京大學的學生要好些。

元橋教授一聽就來了勁：「哦？什麼社會調查？」

你還別說，元橋教授就吃這套。