然後就是教材了。我主張只選白話文，不選文言文，別人沒有異議，可是有人一看我初編的目錄裡面沒有魯迅，立刻表示詫異，「一套現代中文教材裡怎可沒有魯迅的名字？」我說魯迅當然是大師，可惜他的文字艱澀，思想也不能陶冶青少年的性情。老闆支持我，他說我們施教的對象中文程度偏低，我們的高中教材只能編到國內初中的水準，我們初中的教材只能編到國內高小的水準。在美國教中文，魯迅的文章恐怕要到大學再選讀。

老闆說閒言少敘，和_圖_書請你單刀直入。我說我是臺灣來的，可是我主張用大陸的那一套拼音，臺灣的注音符號有其優點，可惜全世界只有兩千萬人使用，而且不知道還能使用多久。大陸拼音必然成爲中文拼音的正版主流，眼前這些孩子到長大就業之年，他們到處都會碰見大陸拼音，我們不能教他們到那時候現學現賣。老闆點頭認可。

我是應聘到美國來編中文教材的，那時海峽兩岸還在相持不下，政治色彩延長爲編選中文教材的技術爭執，我遇到的第一個https://www.hetubook.com.com問題是、究竟用繁體字還是簡體字？第二個問題是、究竟用臺灣的注音符號還是大陸的拼音？

世界周刊的版面上談中文教材談得熱鬧，想起我自己也有一點經驗。

至於繁簡之爭呢，我主張用繁體，這倒並非因爲我來自臺灣。當年設計推行簡體字的人胸懷大志，他要獨尊簡體，消滅繁體，現在這一派偃旗息鼓了。我們眼前這些孩子，注定了今生要認識兩套漢字，先認繁體，後認簡體，容易，反之，比較難。這是由https://www.hetubook.com.com教育方法作出選擇，並非由意識型態作出選擇，老闆也說好罷。

歲月彈指驚心，不覺三十年矣，我以爲這些老問題早已有了標準答案，沒想到議論未定，而少者已壯、壯者已老。聽說至今猶有一些中文學校備有兩套教材，未能定於一。多爲孩子想想吧！

我也沒選朱自清的〈背影〉，理由簡單，這篇文章並不能使孩子們敬愛他的父親，孩子們只是看到一個充滿無力感的老人。這套教材是爲華人新移民的孩子而設，這些孩子的父親大部分謀生艱難，ｗｗｗ.ｈｅtｕｂook.coｍ•ｃｏm屈居人下，缺少適應當前環境的能力，多少孩子不懂事，潛意識裡自怨生不逢「父」，何可再請朱先生來挑動他們。

那時我發現中國大陸背景的人主張用簡體字、羅馬拼音，臺灣背景的人主張用繁體字和注音符號，老闆不願得罪人，教我提出決定性的意見。我說請恕直言，我們替美國學校的孩子編中文教材，要優先顧到孩子的利益，我們不是爲臺灣或大陸增減海外的政治籌碼，而是幫助美國的華裔青少年開闢前途。

（我寫這篇文章的時候，已知中國大陸的語文教科書開始和_圖_書減少魯迅，所持理由與我們當年所見略同。）

後來我認識一位中文教師，他是這一行的佼佼者，他認爲中文教材文言必須佔相當的比例，「文言才是真正的中文」。他把他自己編的一套教材給我看，選材上起尙書、詩經、左傳（還好沒有易經），然後漢代五言詩，兩晉小品文（還好他沒選司馬相如），接著唐詩、宋詞、元曲、明清小說，這才出現魯迅、胡適、周作人、謝冰心等等。我讚歎他的淵博，再鄭重提出建議，我說這些文章的目次應該倒過來排列，民國的作家排在最前面，尙書禮記排在最後面。