大問題不碰它了。耳邊響著「嘆多啲世界，啱晒！」「做老千好過做皇帝」的呼號；眼看熒光幕上強調左擁右抱的生活方式；歪口歪臉的輕佻表情，「好奇咩」的口吻……就會覺得不是道德不道德的問題，而是一個蹩腳理玉匠在操斧。

兩個朋友在爭論：香港的學生是不是「璞玉」？有甚麽可以爭論的？小和*圖*書孩子該都是璞玉。可是，那又有什麼辦法？遇上蹩腳的理玉工匠，把玉開得七零八落，終歸還是不成器，愈是好玉，愈叫人心痛。

一個小小海島上，住的是純樸人，但亂人心神的攤檔一天比一天多起來之後m.hetubook.com.com，小島就蒙污了。島上又有個怪習慣，許多在學校唸書的小孩子，都有銀行儲蓄戶口，存摺帶在身邊，多多少少零用錢就在裡面，要用時自己去銀行提。一天，一個小學三年級的學生，偷去同學的存摺，冒簽他人的名字去提款。第一次向銀行提的款，在小賭檔花光了。第二次，和-圖-書差點兒「成功」，給識破了，追問他幹嗎要錢。他說這次不是自己要，想想失存摺的同學袋裡零用錢快完，會找存摺去拿錢，嚷起來不見了就麻煩，所以，拿點錢放進他筆袋裡，這樣子總可拖延一些日子，自己便能在不惹銀行注意的情況下，逐漸把戶口內的錢全部提光，三年級的孩子，有這樣轉折心思，實https://m.hetubook.com.com在不簡單。學校好容易找到他那整天不在家的家長，告訴了一切和請做家長的代償子債。家長把臉一沉說：「我不管，我不還錢。你拉他去坐牢好了！」像兒子不是他的，轉身走了。

小學三年級的孩子，璞玉不璞玉？給粗心的理玉匠，喀喳一敲，變了個歪相出來。

整個社會環境，是把磨得鋒利的開玉大斧；大人和圖書們操着它，眼界要準，心思要好，如琢如磨，璞玉自然成器。看，現在那把利斧，是該利的地方不利，不應利的地方又尖銳起來；理玉匠多是近視眼和心神不屬，浪費璞玉已經是尋常結果了。可憐有些竟然以為自己琢磨出來的，都是難得珍品；有些又埋怨璞玉原是石頭，不成器是命中注定，與人無尤，有些卻下手太重，玉都碎了，還說什麽成器？