不過，即時滿足的世代習慣直接捉住第一個可能解決的方案，他們不會考慮到所有可能的結果。這種必須立即解決的衝動，阻止孩子利用良好的判斷力來做決定。反過來說，如果父母落入拯救陷阱，孩子便無法自行解決問題；而其中一個讓父母落入拯救陷阱的做法，就是告訴孩子自己小時候所犯的錯，希望孩子能夠避免。
由以上幾點可見，這世代的父母必須更加了解如何鼓勵孩子把握學習的關鍵期，這可促進孩子大腦在執行力區域上的發展（建立更強的突觸連m.hetubook.com.com結）。
因為成人有很多犯錯的經驗，從錯誤中學習，讓我們不會重蹈覆轍。所以，身為心理學家，我們常聽到父母說：「我不希望孩子跟我犯同樣的錯誤。」那麼，青少年又該如何學習？
例如，一個小學生每次搭乘汽車，會繫上安全帶；每次騎自行車，會戴上安全帽，就像是基於合理的判斷，做出了正確的決定。但事實上，孩子只是遵循一個由來已久的習慣，儘管父母說這對他們有好處，他們還是無法完全理解繫ｈｔtｐs://ｗwｗ•heｔubooｋ•ｃｏm.ｃｏｍ安全帶和戴安全帽在事故發生時，有多麼重要。這也就是出於習慣和利用判斷力去做事，兩者間的差異。
＊一些心理特別成熟又能認真學習的青少年，會透過傾聽父母的故事，而同情父母的經歷。
教養ｉｄｅａ／事先說明後果，也是有效的溝通工具
對父母來說，給家中青少年體驗的空間，是很嚇人的一件事。不過，對孩子事先說明後果，其實是種有效的溝通工具，因為這不僅可說明父母的期望，也能夠讓孩子了解可能會有的後果。以下提供父母一些做法：
＊「如果你過了門禁時間還沒到家，就會有兩個星期不准和朋友出去玩。」
＊「如果派對上有供酒的話，你可以打電話給我們，我們會去接你；如果你沒打電話給我們，而讓我們發現派對上有供酒的話，你就兩個星期不准和朋友出去玩。」
＊「如果讓我們發現你開車載朋友（加州法律規定，十八歲以下孩子拿到的臨時駕照，不能載二十歲以下的乘客），你就一個月不准開車。」
＊「如果你所做的決定讓你或其他人身陷險境，就會有嚴重的後果等著你。」
httｐs://ｗww•ｈetｕｂｏok•ｃom•cｏｍ和圖書＊某些青少年是透過觀察同儕的經驗來學習，包括其結果和後果「正面的和負面的」。
幼兒會先學到以習慣和重複為基礎的行為、長輩要他們做的事情，以及他們自己觀察到的事情。有的孩子在小學高年級時，才會開始從自身的經驗和做法中學習。如果行程或習慣改變，他們需要用執行力來找出替代方案，思考解決方案會如何影響hｔtｐs://m•ｈeｔｕｂooｋ•ｃom.coｍ到他人、哪個方案可能會有最好的結果，再確定要如何執行此方案。
當孩子具備積極的執行力和體諒、理解他人的能力後，便開始有良好的判斷力來做出決策。當然，有些孩子相當有天賦，在年紀很小的時候就開始發展這項能力。不過，大多數的孩子都需要經過大量的決策練習。換句話說，這是一個隨著時間推移的緩慢發展過程。
＊印象最深刻的學習，來自個人的直接經驗。有許多青少年抱持著「這不會發生在我身上」的想法，也以同樣的方式行動。這些人便需要從體驗後果中學習（例如，這真的會發生在我身上）。