「我這不是窺探過了嘛。」我搖了搖手。「至於你可能關心的另一個問題，也就是那次春假的施工到底是做了什麼延長樓齡的手段，倒也不難思考。想一想第三方最終得出的檢驗報告上的結論就知道了。」
如果學校沒有對教學樓動手腳，他們也沒必要興師動眾給教學樓圍上神秘的面紗；若是真動了什麼手腳，又是為什麼要搞得如此神秘難以思考，甚至外表上看不出什麼變化？嗯……學校因為這一次神秘的施工，甚至傳出了「教學樓超期服役」的傳聞。
要是這個流言經歷的僅僅是從傳出到被證偽這麼簡單的一個生滅過程，我也不會把它提筆記錄下來了。讓所有人都覺得有意思的是，即便是在第三方發出了權威的測定報告，學校發出了聲明之後，這個流言還是沒有消滅，反而是甚囂塵上。比如說，在傳播流言者與聽到流言的人之間往往就會有這樣的對話：
「這個驗證既然成立，我覺得答案就已經出來了。學校其實並不是在『將老樓偽裝成新樓』，而是『將新樓偽裝成老樓』。」
「什麼驗證？」
「這個……我幫嘉茂同學問問看。」河內同學聯絡了現在同在二年級，經歷了去年春假的人們。最終，河內同學回答道：「是的。他們記得的確有這種感覺，不過當時學校和老師說只是春假沒有人使用教學樓，開窗通通風就好了。在通風后，這種沉悶的感覺也消失了，所以大家都沒當回事。」
在我向河內同學解釋完我所認為的道理之後，河內同學也點了點頭。但她又問道：「嘉茂同學，那去年春假的時候，學校將教學樓遮起來施工又是為什麼呢？」
「我想到了一個可能，不過，需要一些驗證。」
「嗯，這可有點門道了……」我想了想，發現這個問題反而比之前那些都難以回答。春假只有短短十來天，如果是給教學樓做檢修，或者補塊瓷磚ｗｗw.hｅtuｂoｏk•coｍ.ｃｏｍ，重新粉刷的活計，十幾天倒是能完成，但做這種事犯不著在教學樓外搭腳手架和防護網；若是從這些外圍設施推想教學樓內正在進行傷筋動骨的大施工，那又不是一個春假的時間能搞定的。河內同學也能確認，學校沒有在去年春假前後發生提前放假或推遲開學的事情，這說明施工並沒有影響學期，若要施工，只有那十幾天的期間可供利用。
「所以，學校有意讓這個傳聞傳開並且不加制止，也是有他們更大的目的。」
「我們剛才說了，學校若是要重建教學樓，山形市方面會為學校撥款，學校自己也可以藉此向社會籌資。這樣一來，不就是學校的頭面藉機中飽私囊的好機會嗎？我們的建築是有七十年的使用年齡上限，可別忘了，教學樓還有三十年的使用下限呢。也就是說，修建教學樓這個撈外快的大好機會，三十年才能等上一次，可不是每一任學校的頭面都有這麼好的機會的。」
古代的書寫工具既不普及，又不方便，流言只能靠口耳相傳，尚且有如此威力，在今天的發達文化、先進傳播手段的幫助下更是如虎添翼。再說個我們大多體會過的例子，那就是「假頭條」。這種信息的生產者或是欺負大眾普遍不知某些專業知識，或者斷章取義地摘取隻言片語，更有甚者則直接信口開河。這樣炮製出的假消息，再套上一個嘩眾取寵的標題和若干技術處理后的圖片，便成了網上的一個毒源。不明就裡的人閱讀，又因為無知而盲信，往往就會被錯誤的知識搶佔先機。
「原來如此……」河內同學喃喃道。「原來還藏著這麼深的盤算，果然大人的世界不是我們能夠窺探的呢。」
第三方稱，教學樓使用了三十五年。但從學校的頭面迫不及待想重建新樓來看，樓齡應該在二十六七年以內，而這已經足夠了。在二和圖書十八年前，這個國度的教學樓建設就已經開始執行「雙層牆」的要求，也就是教學樓外牆建成中空的雙層，用以隔音隔熱。而這便成了學校動手腳的地方。他們在春假期間遮住教學樓，從牆體預留的通風口不斷往牆體里灌入腐殖空氣和過量氧氣，加速兩面磚體的老化，但內外牆面卻因為粉刷而看不出痕迹。這才使得第三方在檢驗時得出了三十五年的結論，並且春假后的開學，會在教學樓里感到異常的壓抑感。
學校方面顯然也早已在常年的家校生三方交流中練成了老油子，家長和學生兩個年齡層的區別他們不可能不清楚。所以，他們的闢謠公告也只需取信於家長即可，學生愛質疑，不妨便讓他們質疑吧。
「你被這些堂而皇之的說法給騙了。作為證據，我給你看點東西。」
「河內同學你是這個春假才轉到山形那邊去的，沒法驗證。我想問的是，在去年春假結束后回到學校的時候，同學們走在教學樓里的時候，有沒有感到空氣中瀰漫著若干，嗯……形容為『壓抑感』的感覺呢？」
曾參殺人、三人成虎、眾口鑠金、積毀銷骨……古代的唐土，有如斯的成語來形容一個共同的事實——流言的可怕。流言，首先是言，也就是代表一種觀點、說法、理論的一套口舌。然後要能「流」起來，說明這一套口舌還要具備內容入時、易吸引人等特點。舉個例子來說，在那個「曾參殺人」的語境里，若是一則「曾參又寫了一篇大文章」的消息傳出去，人們也當它是理所當然，見怪不怪；但「曾參殺人」的假消息被訛傳出來，人們便把「大儒君子也做了這等違法之事」當成噱頭，口耳相傳。
「嗯，其實，我也覺得這個傳聞不過是個謠言罷了。嘉茂同學也這麼認為，我就更加堅信了。但我感覺奇怪的是：一般來說，沒有真憑實據的謠言，在被闢謠之後往www.hetubook.com.com往就銷聲匿跡了。而越傳越開的謠言，總歸是有那麼些事實依據的。現在再看這個傳聞，它在學校正式辟過一次謠之後，依然在我們同學間有相當大的市場，這又是為什麼呢？」
於是，傳言的信者便出示這樣的照片。照片的內容是在校門外拍攝這所高中的教學樓，但教學樓卻不是如往常般的樣貌出現在照片中，而是在外圍圍上了一圈腳手架與網。照片里的學校也沒有平日里人氣煥發的跡象，自然是學校趁著假期對教學樓進行施工了。
如果讓例子再具體一些，那我們不妨說說河內同學。她的學校里，近期就開始盛傳一則流言——學校的教學樓超出了使用年限。這個國度的建築物一般都是七十年的使用年限，到了期限，如果沒有特別的保存必要就必須拆除重建。學校作為公共場所，聚集在這裏的人又都是缺乏自我保護能力的未成年人，故而校舍的建築安全更加受社會關注。
對於一棟建築來說，雖然外部粉刷和內部裝修可以隨時調整，但建築風格、用料材質等等卻無法掩蓋。畢竟，再怎麼對一棟建築翻新，終究是做不到抽出牆體里的每一塊舊磚，再放新磚進去的。這個流言傳出之後，學校自然受到了社會關注。不過，校方這回是沒做虧心事不怕鬼敲門，並且顯然也不樂意自己受到平白無故的質疑。於是，學校請了第三方的檢測機構，對整個學校的建築物做了年齡檢測。第三方非常認真，對教學樓和後勤樓這兩棟大型建築物的每一層都抽了幾十個點取樣，最終肯定的是整棟樓的年齡都在三十五年上下，完全在安全使用的年限之內。
傳言的信者這樣解釋：首先，在校園裡讀書，歷經了施工前後的學生們，沒有任何一個人察覺出施工前與施工后教學樓到底發生了什麼變化，也就是說學校似乎就沒給教學樓做什麼修整。其次，現在第三和_圖_書方檢測沒有檢測出任何問題，肯定就是去年那一次「沒有任何成果的施工」的結果，最肯定的猜測是，去年的那一次施工，就是偷偷對若干個點進行翻新，而第三方檢測，又「天作之合」地選准了那些個別的點。
「誒，學校教學樓的質量問題，不是已經有第三方的報告和學校的聲明了嗎？」
不過，就算是這條謠言在學生範圍里愈演愈烈，但大人們卻不再採取什麼措施應對了。這我也能理解，畢竟從外人的角度來看，學校已經回應了第一次的流言，並且也拿出了足夠的證據，現在學生們在教學樓里上課，也沒聽說哪裡有安全隱患或是預兆性的事故出現。後面一截學生們對流言的進一步修飾，未免有鑽牛角尖之嫌。
「這是為什麼？」
我的解釋便是，這一任的學校的頭面，希望通過修教學樓來撈一筆外快。然而按照正常的最低下限，他的任期似乎等不到那麼久。於是，他便想出了「通過特殊手段讓教學樓裝出使用年限超過下限」的手段，提前建樓。所以，他通過一些手段，在學生中散布「教學樓超齡」的謠言，學生總是樂於傳播這種東西的，果然讓謠言形成了影響。然後，他再名正言順地採取闢謠手段，通過春假時的突擊施工和現在的第三方驗證得出「教學樓超齡」的結論，接下來便能向市裡打報告申請重建了。就算是校史記錄和市役所方面的記錄指出年齡未到，學校方面也有「因為教學活動的超量使用使建築結構過度老化，現有第三方檢驗為證」的託詞來掩蓋過去。老謀深算的學校方面，即便是在闢謠過後依然沒有收手，因為學生間傳播的「教學樓超齡」傳聞也能為他們申請教學樓重建提供氛圍上的幫助。
「河內同學，從流言傳播者的角度來看，他們認為學校讓教學樓超期服役。但我覺得，如果這個流言是事實的話，對學校也沒有半分好處。首先，學ｍ•heｔｕbｏok•ｃoｍ.ｃｏｍ校改造校舍也不用拿學校自己的利潤去建樓，一方面山形市會給它若干款項，而一些投資者也會投資給學校。其次，學校使用超齡教學樓的傳聞對學校有百害而無一利，一旦因為建築超齡發生安全事故，賠錢和重建就可得完全由學校來出資了。最後，如果這座教學樓真的是超齡建築，那它必然已經有七十年以上的年齡，而七十年前的校園建築，格局都還是以過去洋風小班課堂和逼仄的教職員室為主，顯然不適合現在的班級規制和那些頭面人物的派頭了。就拿我們霞高來說，河內同學你也看過咱們校長的辦公室，那個面積，恐怕已經趕得上兩間教室了吧？七十年前可沒有哪個學校有過兩間現代教室這麼大的房間。」
「這是上個春假的時候有人路過我們學校時拍的，這不就是他們在對教學樓做手腳的證據嗎？」
「我想，可能和不同年齡層的思維定勢有關吧。」我沉吟了一陣。「在古代，人們對神佛有比較堅定的信仰力。那時候還沒有出現成體系的自然科學知識，對那個時代的人而言，神佛就是公信力。而現在，絕大多數的人都已經有了基礎的自然科學知識。於是在面對閃電這一種自然現象的時候，古人會認為是天降神罰，而今人只會覺得稀鬆平常罷了。再換到這個具體的情形中來，河內同學的同學們處在高中生這一年齡層，這個年齡的我們喜歡質疑，並且出於叛逆心理對社會的現狀有一種抵觸，所以，我們往往帶著敵意去審視給予我們學習壓力的學校，對學校和第三方的闢謠或許就有了主觀敵意。而大人們的判斷就比我們要客觀一些，他們也願意相信並遵守社會規則。於是，第三方的報告就能在他們那裡得到信任。加上大人們也以明事理的居多，我之前所說的『使用超齡教學樓對學校無益』的幾條理由，大人們也應該想得到，所以，學校的闢謠在大人層面也是行得通的。」