也許，有人會認為這很不合兒童心理學，但，對我來說，畢生受用，也就夠了。

小學二年級，我遇到一位嚴師：陸錫賢先生。今天，我說話有條有理，就由陸老師自小二至小六年級苦練出來結果。

陸老師對我的影響最深，是五年級那一年。我給選作代表參加全港小學演講比賽，那時不如今天，學生沒有很多機會出外見大場面。到了會場，我已魂不守舍，代表得坐在禮堂前排座位上，ｈeｔｕｂｏｏｋ.coｍ.com陸老師卻坐在後座。孤零零在陌生地方，我不自覺地頻頻回頭看陸老師，找尋一點安全感。演講完畢，我得了個冠軍，走到陸老師身邊，滿以為獲得讚賞，誰料，他板起面孔，先指出在台上出錯或以後該注意的問題，然後說：「你頻頻回頭看什麼？在外邊和_圖_書，靠不了老師，應該有自信，平日教給你的，你自己應變運用。將來，老師不在你回頭看得到的地方，你怎辦？老師在你心裡，才有用。你頻頻回頭看什麼？」一連責問了兩次「頻頻回頭看什麼」，事隔四十年，我仍清晰記得他的聲音。從此，我守着他的教訓，台上台下，和圖書心神都往前看。

據說陸老師是全廣東省演講比賽多屆冠軍，在學校擔任訓導主任之職，同時也負責訓練學生演講技巧。小二那年，我在班中故事堂得了高分，就給選拔|出|來受訓。學生受訓，為了在每年畢業典禮中代表致辭，或代表學校到外邊去參加比賽。陸老師很嚴謹，我們只不過小學二年m.hetubook.com.com級學生罷了，他卻像少林寺老和尚對待徒弟般管敎我們。從眼神運用、站立姿勢、雙手擺放、聲調高低、咬字發音、表情神態……一一細練——是天天對著他練，做得不對，得從頭來過。還有隨時指定題目，只準備五分鐘就要宣講，如果講得不合格，第二天又輪番再講，因此，練就我們講話不敢吞吞吐吐。