在孩子被剝奪了學習機會時，也許還是可以得到高分，或是錄取他們所選擇的大學；而一旦上了大學，明顯缺乏獨立生活管理技能的弱點就會暴露出來。

＊在提到成績或是學業評量時，請使用「積極」之類的字眼（或數字），而不要使用「好成績」一詞，因為這可將重點從「數字」轉移到「孩子的努力」上。www.hetubook.com.com

＊讓孩子設立自己的學業目標（要了解，孩子可能不會照著你的目標走）。當孩子拿成績單回家時，就是設立學業目標的好時機。即使是幼兒，也可以做到這一點。因為老師的評量擺在他們面前，這樣的訊息更加有意義，而且不像是長輩們強迫他ｈｔｔｐs://ｗww.heｔubｏok•ｃｏｍ.com們去訂下目標。目標設定後，請隨時支持孩子，討論他們可能會忽略的概念。

＊另一種支持積極學業自我概念的方法，是在討論到挑戰時，將挑戰視為個人的挑戰。不要將個人與學業表現概括而論是很重要的，也不要將個人與智力相連。

＊要幫助孩子建立正面的自我學習概念，可以和孩子討論該如何平衡自己的優缺點。做到這一點的方法之一，是避免談論聰明的孩子。相反地，談談某些孩子的特殊天分，例如，「哇，宥翔的數學真的不錯」、「雅婷的閱讀能力很好」，或是「宗翰的協調性很棒」，然後仔細地指出孩子的天分所在。

請記得，考試hｔtps://ｗｗw•hｅｔuｂook.cｏｍ•ｃｏm成績、分級和學業獎勵的基礎是「努力」，而不是「智力」。父母應該明確指出這一點，並注意孩子在學業上的努力、計畫、組織，學習新事物和溝通的能力。

父母可能會陷入和其ｈｔｔps://wｗｗ.hｅｔｕbｏｏk.ｃｏｍ•ｃoｍ他父母「聊」到其他孩子的成就陷阱中，這會讓父母在細節上將孩子逼得太緊，反而忽略了學習的過程（計畫→組織→開始學習新事物→解決問題→犯錯→修正錯誤）。

父母重視孩子最後的成果，是因可以用來當作衡量的指標，且為孩子做好一件事提供了證據。父母不想讓孩子落後，希望他們取得「優勢」——此指衡量的指標，例如，孩子的成績和分級。