雖然體育活動為孩子提供了許多學習機會，例如，如何努力、勤奮、堅持不懈，但還是要有父母的支持，孩子才能真正地學會這些技巧。如果父母時常批評教練、抱怨孩子上場的時間太少，或試圖讓沒上場的孩子得到獎杯，便會破壞教練所教導的一切。

體育活動的另一個重要部分是溝通。孩子們需要練習溝通，而且機會越多越好；而參與一項體育活動，便等於打開許多新的機會之門。首先，對幼兒而言，遵從教練的指令可能是一種全新的體驗，因為幼兒只習慣聽父母和老師的話，且每天看到父母和老師，他們可能不認為自己有所選擇，但要聽從教練的話（教練算是一個全新的權威人物），他們或許得花些時間適應。再說，一般因為安全問題，教練的規定往往相當嚴格，他們執行這些規則的方式也和父母、老師不同。

父母介入並協調孩子的經驗，甚至為了讓孩子成功，而比孩子更努力、認真，孩子便無法在參與的過程中受益，因為他們會覺得功勞是父母的，而不是自己的。

雖然在其他環境中也會遇到類似問題，但孩子參與體育活動時，和*圖*書教練幾乎都在場，所以當父母得知孩子面臨社交上的挑戰時，可能會有兩種選擇：一種是下結論，並打電話向其他父母抱怨教練；另一種是悄悄地與教練見面，仔細了解情況，然後根據教練所提供的資訊，鼓勵孩子與教練討論，找出一些方法來處理。前者看來相當誘人，因為它對問題作出了即時反應，但是這麼做，沒辦法教會孩子如何自行處理問題，還可能引發更多問題；後者則可教孩子如何做事會更周到，不要馬上選擇一個無效的解決方式。

每當自己的孩子和其他孩子相處，便是在學習如何交朋友、如何維持友誼、如何一起玩、如何溝通等日常生活會用得到的技巧，而體育活動完美地填補了這方面的需求，因為對絕大多數的孩子而言，玩是天經地義的事。不過，要跟別人一起打出一場好球，就需要多點練習了。幸運的是，幼兒時期為孩子提供了一個很好的機會，可透過有組織的活動，來練習這個技巧。

從事團和_圖_書體運動可以給孩子許多機會學習在其他環境中很難學到的技能，因為團隊運動需要考慮到他人，並在同一時間內努力朝著共同的目標前進；如果孩子有攜手合作會更成功的概念，更能促進團隊合作。而團隊合作一詞，也適用於其他情況。

一般教練都有著明確的目標——提升球員的球技，同時培養他們對比賽的熱情與對球隊的認同感。所以，教練會在整個練習和比賽中，不斷地與自己隊上的球員溝通。他們可能多多少少比父母還要嚴格，但我們最喜歡的是，教練與球員的溝通不需要透過電子產品，是一種基本的語言溝通，外加非語言暗示。教練不會在練習的時候傳簡訊、電子郵件或即時訊息給球員，他們會直接與球員討論，直接表達他們的期望。

孩子們需要聽到有人不斷地說「努力就有回報」，因為這些知識和經驗將幫助他們面對未來生活的艱鉅挑戰。對於即時滿足世代的孩子而言，這是彌足珍貴的一課。不過，體育活動中少有和*圖*書即時滿足感，將於本章後面加以說明。

正如老師、教育行政人員和父母強調應變能力、努力、社交技能是兒童和成人的成功指標，我們所訪談的教練也強調相同的特質。他們認為「勤奮」、「努力」、「堅持不懈」以及「著重大局」的能力，都是成功運動員的重要特質。

此外，父母可與教練並肩合作，支持孩子們的團隊合作，因為體育團隊都有社交需求，像是球員間的競爭、社交派系的發展；彼此間也會有些適當或不適當的玩笑，如果父母能與教練合作，便可避免不好的情況發生。

孩子們常常從教練口中聽到「職業道德」、「練習」、「團隊合作」以及「奉獻」等詞，所以從小就對這些概念相當熟悉。在這樣的情況下練習這些「人生」技巧，不但有趣，且有意義。如果再加上經常運動對健康帶來的益處，體育便可成為健康童年的重要一環。

運動倫理是青少和_圖_書年體育中最重要的一課。正如老師除了讓幼兒天天在課堂上閱讀，也會要求他們在家閱讀一樣，教練對團隊中的孩子也要求同樣的事，例如，棒球教練會要求孩子們練習投球、接球和揮棒。而那些不只在規定時間內練習的孩子所能發揮的技巧與速度，一定比沒有多練習的孩子來得好。當孩子發現自己的閱讀水準提高，或是看到自己投球、接球、揮棒的技巧更好時，他們便會得到一個強而有力的感想：辛苦總有回報。因為練習是球隊的一部分，孩子對此沒有疑問，所以很少有孩子會問教練：「為什麼我們要練習？」、「為什麼我們不能直接比賽？」，就是因為他們心裡有答案，這一點不用教；他們會體驗到整個隊伍因為練習越多，而進步得越快。

大多數的幼兒教練們了解，五、六歲孩子參與的目的，是為了培養對運動和運動團體的喜愛。但是，隨著孩子的年齡漸長，就不能像對待幼兒般呵護了。